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2011~2012学年第一学期教学督导工作简报
发布时间:02-02

      教学质量是学校的生命线和永恒的主题,要提高教学质量,就必须同时抓好学与教两个方面。对于学生主要是要能想方设法激发他们的学习积极性,引导他们制定学习计划,明确学习目标,自觉学习,按时完成作业,按时完成学业。对于教师,主要是通过听课、查备课、查作业批改、查教学文件等工作来督促教师自觉认真地完成教学任务。
2011~2012学年第一学期教学督导组成员对全校任课教师的课堂教学工作主要进行了听课和巡考。
一、听课
     在教学督导工作中,督导基本做到预备铃前进教室;检查教师上课必带的教学文件,课后与被听课教师交流,提醒教师应注意和提高之处,以真正达到帮助教师提高教学质量的目的。
在校领导的正确领导下,全体教师教学责任心和课堂教学质量得到一定程度的提高,从教学督导的角度看,主要有以下几个方面的进步和成绩:
1)全体教师责任心增强,敬业精神得到提高,认真执行教师教学行为规范,备课较充分。绝大多数教师的教学态度端正,工作敬业,教学方法有创意,上课能抓住学生的心,从而,大大提高了课堂的授课效率,真正做到了让学生学有所获。但是,也有少数教师备课敷衍马虎,授课呆板缺少激情,缺乏组织教学的能力。
2)注意各个教学环节和教学效果。大部分教师在两个学时的授课单元中按照教学环节进行授课,如:回顾上堂所讲内容,介绍本次讲课的内容及要求、授课、提问学生、布置相关作业等等。同时,注意了解自己的教学效果和反应。
3)中青年教师在教学实践中,谦虚谨慎,虚心好学,主动征求听课领导、督导组的意见,不断寻找自己的差距,相互学习,教学水平有了不同程度的提高。
4)本学期本校教学督导员共完成听课120人次,详情见表1。
教学督导员对教师听课总次数为120人·次,平均分87.3;大于或等于90分以上(优秀)57人·次,占47.4%;大于或等于80分小于90分(良好)50人·次,占41.6%;大于或等于70分小于80分(中等)12人·次,占10%;小于70分1人·次,占1%。与2011年上半年相比平均分水平上升了3.6个百分点,其原因有:一是教师确实授课水平有了一定程度的提高;二是严把了教师招聘关,淘汰了个别教学水平差的教师;三是对听课表评价项目做了改进,即假如每项全部为最优,总分可达105分。
表1 本校教学督导员随堂听教师讲课一览表 (2011年9月—2011年12月)

序号
单 位
总人•次数
人•次数
(90-100分)
人•次数
(80-89分)
人•次数
(70-79分)
人•次数
<70
1
基础部
40
28
70%
12
30%
---
 
---
 
2
航海系
48
19
40%
23
48%
6
12%
---
 
3
轮机系
32
10
31%
15
47%
6
19%
1
3%
  
120
57
47.4%
50
41.6%
12
10%
1
1%

 
 
 
 
 
 

2、存在的不足及建议
1)少数教师执行教学规范不够严格。如:教案编写随意、敷衍了事,重点、难点没有根据教学内容要求列出;
2)个别教师授课方式照本宣科,教学目的性不明确;
3)个别教师上课有接听电话及短信现象(该教师已经被辞退)。
二、巡考
多数监考教师能做到提前5分钟到教室,学生考试座位能按要求坐到一条线上。但有个别考试教室存在学生随意坐在一起的现象,监考老师不能予以纠正。个别教师对监考规定重视不足,需要加强教育,予以纠正。
二、建议
1、充分利用多媒体
1)应积极鼓励图多的课程采用多媒体教学;
2)多媒体教室安排上应尽量优先于图多的课程;
3)多媒体制作不应该仅仅是教材的复制,界面应该简洁、重点突出、便于学生理解和记忆;
4)多媒体应该不断更新,适合于教学。
2、发挥强化课应有的作用
强化课不是课程内容简单的重复,不是让让学生做做题库,念念标准答案即可,而应该是课程内容高度的精炼、归纳,重点讲历届考点的分布、容易混淆的概念理解错误之处,模拟试卷的练习及模拟试卷的分析,使学生在强化课期间牢牢掌握强化课的精髓。
3、因材施教
要设身处地从学生的既有知识基础出发,因材施教,即学生是一张白纸,如何在这一张白纸上画画,而且画出最美丽的画卷,就需要我们教师从易于学生理解之处入手,深入浅出,使学生尽快地进入所学课程之中。
4、采用启发式的教学方法
多从船舶实例出发,多从日常生活出发,采用易于学生理解的方式讲课,吸引学生的注意力;采用启发式的教学方法,举一反三,使学生牢固掌握所学知识。
5、科学合理地安排课程表
课程表安排要尽可能科学合理,应该尽量避免同一课程集中讲解,学生不易理解消化。
6、考试
要科学合理地安排考试教室,可以考虑两门课考试安排在同一教室,虽然增加了安排的难度,但可以减少监考教师监考难度,减少学生作弊现象,增加教室的考试学生,应该还是利多于弊。
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